开学两个月，“摇号后遗症”还那么严重？
今年上海小升初实行了摇号政策。开学近两个月了，首届摇号学生就读情况如何呢？
实行摇号之后，有些成绩并不是特别好的学生摇中了头部民办，而有些学习不错的没有摇中，只能回到公办对口。
导致刚开学的那几周，“摇号后遗症”层出不穷。学生、家长、校方皆有不适。
网传截图显示，摇号到民办的某些学生，开学后出现了严重的“水土不服”，具体表现在作业错误率高、小测分数低等。
更有传言，民办开学摸底考试，成绩好的是满分，差的不过30分，差距之大令人乍舌！
校方难，孩子和家长也难！
摇到民办的孩子跟不上，家长只好在校外恶补，双重学习负担让孩子苦不堪言。
而原先在民办小学接受教育的孩子，摇号失败到菜小，学习太轻松，家长也操心不停。
经过了两个月的磨合，现在的摇号还有后遗症吗？
有位孩子菜小，摇号到民办的家长记录下了这段“摸着石头过河”的经历。
虽然孩子的成绩在公办小学算是优秀，但民办初中需要住校，集体生活和学习强度都需要适应，导致开学后孩子抵触情绪十分大，但两个月过去，情况发生了大反转！
开学前三周
一、小学到初中，环境发生了大变化，孩子情绪反应激烈，背后的原因有几点：
1）学习难度大了。
2）生活环境变了，住宿，开始有舍友了。
3）学校从公办变成了民办，班级里优秀孩子多了，自己曾经的优势没那么明显了。
——所有的这一切，都变成了畏难情绪，变成了想家，变成了哭泣和嘴巴上的不想上学，根本原因还是受挫。作为父母能做的就是在孩子失落哭泣时陪伴他，帮他走出困境，找回自信。
二、学习方法。学习的难度和量都加大了，不讲究学习方法是走不远的。
1）合理利用时间。
2）把相同的学习内容化零为整。
3）学了就要消化，没时间消化的辅导班还不如不上。
4）教给孩子列计划，每天尽量完成。
5）计划完不成时，锻炼自己的受挫能力。因为世间不是所有事情都能完全掌控在自己手里的，没有完成时，看看自己是不是已经尽了最大努力，如果是，那就接受这个结果，并改变计划，做自己能力范围以内的事并把它做好永远比得第一名更重要。
开学近两月
感觉孩子顶着压力总算跟上初中学习的节奏了
希望他继续努力，不骄傲，不懈怠
一步一个脚印地认真学习
能每天都有收获已是很好
能做最好的自己，就是更好了
语文至今还没有过考试，只有作业等级，娃的作业每次都是优秀。
数学周测3次，不知名次。分数保持在100~110分之间（满分150）。
英语只有默写，今天老师通知有一次1、2单元的测试，成绩在班级前列。
体育爱上了羽毛球运动，学校每周两节拓展运动课都是打羽毛球，周日在家还要打一次。
感觉学习、生活都慢慢进入正轨
成绩我觉得就算不是中上，也肯定稳在中游
再加之有了规律的体育锻炼，老母亲对目前状态很满意~
最满意的要数自理能力了
曾经被爷爷奶奶宠到衣来伸手饭来张口的孩子
没想到节前去学校接他，进宿舍发现娃真是那个最爱干净的上海男小娃
床铺和桌面都是他们宿舍里最整洁的一个
宿舍几个哥们的关系还是挺不错的
......
集体生活带给了娃新的生活体验
也让他更包容了
每次回来都有好多新鲜事给妈妈分享~
END
衷心的祝福他们，摇号上岸后，面临众多挑战，成功适应了民办学校。
虽然有孩子本身条件优秀的原因，但也说明在生源变成摇号的情况下，民办压力依旧很大。侧面证明了，民办的师资，教学的进度、难度等方面确实比公办高。
摇号是否合适？
摇号对学生、学校以及家长，都是一个巨大的挑战，这个挑战不在于摇不摇得上，而是摇上了之后，目前“摇号一代”情况百出，是否真正体验了摇号的弊端呢？
对于优质民办而言，摇号是改变了生源的结构，并非改变了生源的水平。
前几届的筛选，大家都有目共睹。虽然民办掐尖，但想培养牛蛙，单靠学生一个人的努力怎么可以呢？ 只要学生不要太差，去了民办，你跟着走，成绩就能上天。人家优质民办的管理，确实好，老师的确负责。泳池的水，的确很蓝。
而2020届的生源，平均完之后，其实跟以往的生源平均水平差别没有大家想象中这么的那么差，只是略降，只是结构上会不同。这就是数学上所说的“方差较大，均值一致”。
很多家长，都是先入为主地认为摇号必定“翻车”，所以看到一丁点东西，就放大了，概括了。其实这很不公平，虽然摇号进去的学生不是100%的好好学生，但起码学校还是那个学校，出现问题的也只是小部分人，不能以偏概全了。
摇号，短期内的确会有阵痛，但是长久下来，的确会减少剧场效应，的确会有明显的益处。
让我们一起想办法，让我们一起适应。
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